Από την εξωτερική πλευρά, η διαδικασία αξιολόγησης μπορεί να μην φαίνεται παρά να αποδίδει ένα σκορ, αλλά στον αξιολογητή η διαδικασία είναι πολύ πιο περίπλοκη. Όλες οι αξιολογήσεις μπορούν να χωριστούν σε δύο τύπους - αθροιστικές και μορφοποιητικές. Οι σχηματικές αξιολογήσεις είναι εκτιμήσεις που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ενώ οι συνοπτικές εκτιμήσεις είναι εκείνες που λαμβάνουν χώρα όταν τα μαθήματα έχουν τελειώσει. Οι συνοπτικές αξιολογήσεις είναι εξαιρετικά σημαντικές, καθώς παρέχουν στους αξιολογητές συστοιχίες χρήσιμων πληροφοριών.
Προσδιορισμός της κυριότητας
Ο πρωταρχικός σκοπός μιας συνοπτικής αξιολόγησης είναι να διασφαλιστεί ότι τα άτομα έχουν καταφέρει να κατακτήσουν την εν λόγω ικανότητα. Όταν οι μαθητές αποδίδουν καλά στην αξιολόγηση αυτή, οι εκπαιδευτικοί έχουν απόδειξη ότι γνωρίζουν πραγματικά το διδακτικό υλικό. Χωρίς αυτή την αξιολόγηση, ο δάσκαλος μπορεί μόνο να μαντέψει ως προς το επίπεδο κατανόησης των μαθητών.
Κατάταξη δεξιοτήτων
Σε ακαδημαϊκά περιβάλλοντα, είναι συχνά απαραίτητη η κατάταξη των δεξιοτήτων των μαθητών. Οι συνοπτικές αξιολογήσεις παρέχουν ένα εύκολο μέσο για να το κάνετε αυτό. Με την κατάταξη των μαθητών με βάση τα συνολικά βαθμολογικά τους αποτελέσματα αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μια σειρά από ικανότητες σπουδαστών, κατατάσσοντας τους μαθητές πιο αποτελεσματικά με βάση την ικανότητα για μελλοντικά μαθήματα.
Τέλος στόχου
Ελλείψει αθροιστικής αξιολόγησης, οι μαθητές δεν έχουν τίποτα προς το οποίο εργάζονται. Όταν υπάρχουν συνοπτικές αξιολογήσεις, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μαθήματα που βασίζονται σε αυτές τις τελικές εκτιμήσεις, επιτρέποντας στους μαθητές να δουν ότι οι προσπάθειές τους έχουν τελικό σημείο και να τους δώσουν κάποια κίνητρα να συνεχίσουν να προσπαθούν να κατανοήσουν.
Αξιολόγηση των οδηγιών
Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι αξιολογήσεις συνοπτικά χρησιμοποιούνται για τους σκοπούς της αξιολόγησης των εκπαιδευτών. Όταν οι μαθητές ολοκληρώνουν το μάθημα τους λαμβάνοντας μια τυποποιημένη συνοπτική αξιολόγηση, οι διαχειριστές μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις αξιολογήσεις για να ταξινομήσουν όχι μόνο τους μαθητές αλλά και τους εκπαιδευτικούς που είναι επιφορτισμένοι με τη διδασκαλία τους. Εάν η τάξη ενός δασκάλου εκτελεί αξιοσημείωτα χειρότερα τις εκτιμήσεις αυτές από μια άλλη, η διοίκηση μπορεί να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι ο δάσκαλος αυτός δεν είναι τόσο αποτελεσματικός όσο ο συνάδελφός του.
Αξιολόγηση της αξίας του προγράμματος
Αυτές οι αξιολογήσεις τελικού σημείου μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό της αξίας του προγράμματος στο σύνολό του. Αν ένα πρόγραμμα στοχεύει να προετοιμάσει τους μαθητές για μια συγκεκριμένη δοκιμασία, όπως μια επαγγελματική πιστοποίηση εξετάσεις, ο αριθμός των φοιτητών που περάσουν με επιτυχία αυτή την εξέταση μπορεί να θεωρηθεί ως απόδειξη της επιτυχίας ή της αποτυχίας του προγράμματος.
