Η μέθοδος ADDIE για εκπαιδευτικό σχεδιασμό αποτελείται από πέντε φάσεις τις οποίες μπορούν να χρησιμοποιήσουν εκπαιδευτές και σχεδιαστές εκπαιδευτικών για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή της εκπαίδευσης. Τα βήματα στη διαδικασία είναι η ανάλυση, ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η εφαρμογή και η αξιολόγηση. Τα βήματα λειτουργούν σε συνδυασμό μεταξύ τους, γεγονός που εξοικονομεί χρόνο και χρήματα στις εταιρείες επιτρέποντας την αναθεώρηση σε όλη τη διαδικασία και όχι μετά την εκκίνηση της εκπαίδευσης.
Αναλύει
Στη φάση της ανάλυσης, η ομάδα κατάρτισης συνεργάζεται με τους ιδιοκτήτες επιχειρήσεων για να αναλύσει και να αξιολογήσει τους στόχους και τους στόχους της κατάρτισης που αναπτύσσεται. Ένα ερώτημα που εξετάζεται σε αυτή τη φάση είναι ο τύπος της μεθόδου παροχής εκπαίδευσης. Θα είναι web-based ή οδηγός οδηγείται; Επιπλέον ερωτήματα όπως το ποιος είναι το κοινό και ποια είναι τα μαθησιακά τους πρότυπα μπορούν επίσης να συζητηθούν κατά τη φάση ανάλυσης. Οι προθεσμίες και ένα σχέδιο έργου μπορούν να καθοριστούν και αυτή τη στιγμή.
Σχέδιο
Αφού οι ερωτήσεις αξιολογούνται και απαντηθούν κατά τη διάρκεια της φάσης ανάλυσης, ο σχεδιαστής της κατάρτισης αρχίζει να σχεδιάζει το εκπαιδευτικό περιεχόμενο και να αναπτύσσει το έγγραφο σχεδιασμού. Αυτό το έγγραφο, χωρίς να περιέχει πραγματικό περιεχόμενο, θα περιέχει το περίγραμμα του περιεχομένου, τυχόν ομαδοποιήσεις περιεχομένου που μπορεί να είναι απαραίτητες και σημειώσεις μέσων. Τα ερωτηματολόγια ή οι εκτιμήσεις θα συμπεριληφθούν επίσης στο έγγραφο σχεδιασμού καθώς και οι τυχόν ασκήσεις κατάρτισης που θα απαιτηθούν από τους συμμετέχοντες.
Ανάπτυξη
Η φάση ανάπτυξης είναι όταν αναπτύσσονται ιστορίες για την κατάρτιση και δημιουργούνται ή επιλέγονται γραφικά σχέδια. Τα γραφικά θα εφαρμοστούν στην εκπαίδευση και θα ενισχύσουν την κατάρτιση δίνοντας τα οπτικά μαθήματα να συμπληρώσουν το περιεχόμενο. Το πραγματικό περιεχόμενο του μαθήματος γράφεται κατά τη διάρκεια της φάσης ανάπτυξης. Για την κατάρτιση μέσω διαδικτύου, μπορεί να δημιουργηθεί μια μικρή έκδοση του μαθήματος αυτή τη στιγμή. Αυτό επιτρέπει στην ομάδα ιστού να φορτώνει και να δοκιμάζει το περιεχόμενο στο διαδίκτυο και να κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές. Μετά την ανάπτυξη του περιεχομένου της κατάρτισης, αποστέλλεται στους ιδιοκτήτες επιχειρήσεων και στους εμπειρογνώμονες (ΜΜΕ) για έλεγχο και έγκριση.
Εκτέλεση
Αφού ολοκληρωθεί το περιεχόμενο του μαθήματος και εγκριθεί από τους ιδιοκτήτες επιχειρήσεων, η εκπαίδευση είναι έτοιμη να ξεκινήσει. Αυτό συμβαίνει κατά τη διάρκεια της φάσης υλοποίησης. Οι διευκολυντές πρέπει να επανεξετάσουν και να κατανοήσουν το πρόγραμμα σπουδών καθώς και τη διαδικασία εξέτασης. Πρέπει να λαμβάνονται βιβλία, εγχειρίδια και αντίγραφα λογισμικού, εάν είναι απαραίτητο, για να διανεμηθούν κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Ο προγραμματισμός μαθημάτων και η εγγραφή σπουδαστών ολοκληρώνονται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Οποιαδήποτε απαραίτητη ταξιδιωτική διευθέτηση γίνεται για διαμεσολαβητές ή συμμετέχοντες κατά τη διάρκεια της φάσης υλοποίησης.
Εκτίμηση
Κατά τη διάρκεια της φάσης αξιολόγησης, οι συμμετέχοντες στο μάθημα δημιουργούν ανατροφοδότηση. Αυτό μπορεί να γίνει με έρευνες, είτε σε χαρτί είτε σε ηλεκτρονική μορφή. Η λήψη σχολίων από τους συμμετέχοντες είναι σημαντική για την ανάπτυξη μελλοντικών μαθημάτων. Η διαδικασία αξιολόγησης θα επιτρέψει στους σχεδιαστές εκπαιδευτικών να μάθουν αν πληρούνται οι μαθησιακοί στόχοι και πόσο καλά λαμβάνεται το μάθημα. Μακροπρόθεσμες αξιολογήσεις μπορεί να είναι απαραίτητες για να καθοριστεί εάν το υλικό διατηρήθηκε ή αν η συμπεριφορά των εργαζομένων μεταβλήθηκε στον χώρο εργασίας. Αυτός ο τύπος αξιολόγησης μπορεί να γίνει μερικούς μήνες μετά την πραγματοποίηση της εκπαίδευσης. Αυτά τα είδη αξιολογήσεων είναι συνοπτικά και ολοκληρώνονται μετά την εκπαίδευση. Οι σχηματικές αξιολογήσεις διεξάγονται κατά τη διάρκεια κάθε φάσης της μεθόδου ADDIE, η οποία επιτρέπει την έγκαιρη καταγραφή σφαλμάτων στη διαδικασία.
