Η κατανόηση των χαρακτηριστικών της έρευνας μελετών και σχεδιασμού μεικτής μεθόδου απαιτεί την κατανόηση ορισμένων βασικών στοιχείων των ερευνητικών προσεγγίσεων συνολικά. Οι ερευνητικές και ερευνητικές μελέτες μικτής μεθόδου εξελίχθηκαν εξαιτίας των αναγκών για συγκεκριμένες ερευνητικές προσεγγίσεις που δεν αντιμετώπισαν πιο βασικές μεθοδολογίες έρευνας. Τα χαρακτηριστικά αυτών των ερευνητικών προσεγγίσεων σχετίζονται με το είδος του ερευνητικού έργου για το οποίο το καθένα έχει πιθανή εφαρμογή.
Βασικές αρχές της έρευνας
Η ποσοτική έρευνα επικεντρώνεται σε δεδομένα που θεωρούνται εμπειρικά. Για παράδειγμα, μια φυσική διεύθυνση ενός σπιτιού ή μιας επιχείρησης υπάρχει ως γεγονός. Ένας ερευνητής μπορεί να προσδιορίσει την τοποθεσία του σπιτιού βάσει της φυσικής διεύθυνσης. Κάποιος που κάνει έρευνα σχετικά με τις περιστάσεις που υπάρχουν σε αυτό το σπίτι, για παράδειγμα ένας εργαζόμενος απογραφής, μπορεί να εντοπίσει επιπρόσθετα στοιχεία για τους κατοίκους αυτού του σπιτιού. Παρόλο που τα γεγονότα αυτά μπορεί να αλλάξουν, κατά τον χρόνο της απογραφής, όπως είναι ο αριθμός των κατοίκων, το εισόδημα του νοικοκυριού και το καθεστώς απασχόλησης υπάρχουν ως ποσοτικά ή πραγματικά δεδομένα. Ωστόσο, οι μεθοδολογίες ποιοτικής έρευνας επιδιώκουν την εξαγωγή συμπερασμάτων με βάση τους ποιοτικούς δείκτες με βάση το ερευνητικό σχέδιο. Ποιοτικοί παράγοντες περιλαμβάνουν παράγοντες όπως η επίδραση των αντιλήψεων, των πεποιθήσεων, του πολιτισμικού πλαισίου και των εμπειριών σχετικά με το αποτέλεσμα ενός ερευνητικού προγράμματος.
Μικτή μέθοδος
Οι έρευνες ανάμεικτων μεθόδων προέρχονται από ένα περιβάλλον στο οποίο οι επαγγελματίες ερευνητές έχουν την τάση να χρησιμοποιούν αποκλειστικότητα στη χρήση είτε ποσοτικής έρευνας είτε ποιοτικών ερευνητικών προσεγγίσεων όπως περιγράφονται στην ιστοσελίδα της Αμερικανικής Ένωσης Εκπαιδευτικής Έρευνας. Ένα χαρακτηριστικό της έρευνας με μεικτές μεθόδους είναι ότι αυτή η προσέγγιση επιδιώκει να ελαχιστοποιήσει τις αδυναμίες και να αντλήσει από τα δυνατά σημεία μιας αποκλειστικά ποιοτικής ή ποσοτικής ερευνητικής μεθοδολογίας. Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι ότι αυτή η μεθοδολογία αναγνωρίζει την αξία της γνώσης όπως κατασκευάζεται μέσω ποιοτικών μέσων όπως οι αντιλήψεις, καθώς και η εμπειρία που βασίζεται σε πραγματικές πτυχές του κόσμου στον οποίο ζουν οι άνθρωποι. Ένα άλλο βασικό χαρακτηριστικό της ερευνητικής προσέγγισης μικτής μεθόδου είναι ότι απορρίπτει τον δυϊσμό που θέτει ποιοτικές ή πραγματικές και ποσοτικές ή υποκειμενικές μεθοδολογίες σαν να έχουν αξία μόνο στην αποκλειστικότητα ο ένας από τον άλλο.
Σχεδιαστική έρευνα
Το κύριο χαρακτηριστικό της ερευνητικής μελέτης συνεπάγεται ότι αναφέρεται στην έρευνα στο επίπεδο της συλλογής δεδομένων πριν από την εκτέλεση ενός σχεδίου σχεδιασμού. Δηλαδή, οι άνθρωποι που εργάζονται στο σχεδιασμό ενός έργου - οτιδήποτε από ένα καινούργιο προϊόν, όπως ένα νέο είδος μαγειρικών σκευών, σε ένα σύστημα ηλεκτρονικών υπολογιστών έως τον αρχιτεκτονικό σχεδιασμό ενός κτιρίου - χρησιμοποιεί την προσέγγιση σχεδιαστικής έρευνας όπως περιγράφεται στην ιστοσελίδα του Πανεπιστημίου Loughborough. Ο χαρακτηριστικός στόχος της έρευνας σχεδιασμού περιλαμβάνει την απόκτηση πληροφοριών από άτομα που είναι ή είναι πιθανό να αντιστοιχούν σε χρήστες του δυνητικού προϊόντος, συστήματος ή κτιρίου το συντομότερο δυνατόν κατά τη φάση σχεδιασμού. Οι μεθοδολογίες περιλαμβάνουν δραστηριότητες όπως οι ομάδες εστίασης που επιτρέπουν στους χρήστες ή στους πιθανούς χρήστες να αξιολογούν τη χρησιμότητα του σχεδίου και τις μελέτες περιπτώσεων ατόμων που εμπλέκονται στη χρήση παρόμοιων προϊόντων ή στην ίδια την έρευνα σχεδιασμού. Μια άλλη μεθοδολογία περιλαμβάνει την ανάπτυξη επαγγελματιών που μπορούν να εκπροσωπούν τον προβαλλόμενο τυπικό χρήστη στη διαδικασία σχεδιασμού. Ως παράδειγμα αυτής της τελευταίας προσέγγισης, πολλές ομάδες ανάπτυξης λογισμικού ενσωματώνουν το προσωπικό τεχνικών επικοινωνιών στο σχέδιό τους ανάπτυξης έργου, επειδή στην αρχή οι τεχνικοί επαγγελματίες επικοινωνιών έχουν εξίσου άγνωστη γνώση με το λογισμικό σε εξέλιξη με αυτό ενός τυπικού τελικού χρήστη. Έχουν επίσης τις δεξιότητες επικοινωνίας για να προτείνουν βελτιώσεις στο τεχνικό προσωπικό σχεδιασμού.
