Κάθε φορά που παρευρεθείτε σε ένα σεμινάριο ή ένα σεμινάριο που χρηματοδοτείται από την εταιρεία, ο σκοπός μιας αξιολόγησης παρακολούθησης είναι όχι μόνο να συμβουλεύει τους εργοδότες σας αν ήταν καλή αξία για το χρόνο και τα χρήματα που δαπανήθηκαν αλλά και να βοηθήσει τους παρουσιαστές να καταλάβουν τι ήταν ένα χτύπημα, τι ήταν μια χαμένη και πώς τα μελλοντικά σεμινάρια μπορούν να τροποποιηθούν για να ανταποκριθούν καλύτερα στις ανάγκες της σταδιοδρομίας του δημογραφικού στόχου τους.
Βήμα πρώτο: Σημειώστε τις εντυπώσεις σας
Τραβήξτε τις εντυπώσεις σας από το σεμινάριο και τον παρουσιαστή αμέσως μετά το συμβάν όσο το δυνατόν και ενώ όλα είναι ακόμα φρέσκα στο μυαλό σας. Οι παρατηρήσεις σας θα αποτελέσουν ένα πλαίσιο εργασίας από το οποίο θα αναπτυχθεί στη συνέχεια η επίσημη αξιολόγησή σας.
Βήμα δεύτερο: Προσδιορίστε τι σας αντέχει
Προσδιορίστε τα στοιχεία του σεμιναρίου που αντέδρασαν πιο θετικά μαζί σας. Για παράδειγμα, ίσως οι υποθετικές ασκήσεις ρόλων βοήθησαν να ενισχυθεί το υλικό με τρόπο που θα ήταν κουραστικό να διαβαστεί σε ένα βιβλίο ή σε μια σειρά περιπτωσιολογικών μελετών. Ίσως σας άρεσε ο τρόπος με τον οποίο εσείς και οι συνάδελφοί σας χωρίσατε σε μικρότερες ομάδες για να αναλύσετε ένα πραγματικό πρόβλημα. Σημειώστε, επίσης, την αναφορά του εκπαιδευτή με τους συμμετέχοντες σε σεμινάρια και πόσο συναρπαστική σας έκανε να νιώσετε από την αρχή μέχρι το τέλος.
Βήμα τρίτο: Σημείωση Τι δεν ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας
Κάντε σημειώσεις για τα στοιχεία του σεμιναρίου που έπεσαν κάτω από τις προσδοκίες σας. Για παράδειγμα, ίσως ο παρουσιαστής του σεμιναρίου ξόδεψε πάρα πολύ στη συνάντηση για να γυρίσει προσωπικά ανέκδοτα που, αν και διασκεδαστικά διασκεδαστικά και αστεία, έκοψαν το χρόνο που απομένει για να μάθουν τις τεχνικές έρευνας ή τις δυνατότητες ενός νέου λογισμικού για να διευκολύνουν τη δουλειά σας. Ίσως θα θέλατε να είχατε σε εξέλιξη εργαλεία μέτρησης σε όλο το σεμινάριο, όπως ποπ κουίζ για να μετρήσετε την πρόοδό σας και να κατανοήσετε το υλικό.
Βήμα τέσσερα: Δημιουργήστε τη λίστα επιθυμιών σας
Δημιουργήστε μια λίστα με πράγματα που θα είχατε κάνει διαφορετικά αν είχατε την ευθύνη του σχεδιασμού. Αυτό θα μπορούσε να είναι οτιδήποτε από το να έχετε ένα μικρότερο / μεγαλύτερο πρόγραμμα ή να το κρατάτε σε διαφορετικό χώρο για να αναδιαρθρώσετε την ίδια την παρουσίαση σε μια πιο αλληλεπιδραστική πλατφόρμα ή μία με μια ομάδα ειδικών παρουσιαστών αντί για έναν μόνο εκπαιδευτή.
Βήμα πέντε: Δημιουργήστε το πρότυπο εγγράφου
Ανοίξτε ένα νέο έγγραφο στο πρόγραμμα που προτιμάτε, όπως το Word ή το Google Docs, επιλέξτε μια γραμματοσειρά 12 σημείων Times New Roman, Courier ή παρόμοια επαγγελματική γραμματοσειρά και ρυθμίστε τα περιθώρια για μια ίντσα σε κάθε πλευρά. Αν χρησιμοποιείτε εταιρικά επιστολόχαρτα, περάστε τουλάχιστον μια ίντσα κάτω από το όνομα και τη διεύθυνση της εταιρείας για να ξεκινήσετε τις καταχωρίσεις σας στο αριστερό περιθώριο. Προσδιορίστε τον εαυτό σας με το πλήρες όνομά σας, τον τίτλο σας και το τμήμα ή το περιφερειακό σας γραφείο. Προσδιορίστε τον πλήρη τίτλο του σεμιναρίου που παρακολουθήσατε, την ημερομηνία, την ώρα και τη θέση του προγράμματος και το όνομα του εκπαιδευτή του σεμιναρίου.
Βήμα έξι: Συνοψίστε τον στόχο του Σεμιναρίου
Περιγράψτε σε μερικές προτάσεις τον βασικό στόχο της τάξης. Αυτό μπορεί να είναι είτε η δική σας κατανόηση του τι προσφέρεται είτε ένα άμεσο απόσπασμα από την ανακοίνωση σεμιναρίου ή το πακέτο / πρόγραμμα διδασκαλίας. Εξηγήστε σε μια σύντομη παράγραφο την προσέγγιση του παρουσιαστή στο θέμα μέσω συμπληρωματικών εργαλείων και υλικών, όπως διαλέξεις, παρουσιάσεις πολυμέσων, βιβλία εργασίας, skits και μελέτες περιπτώσεων.
Βήμα επτά: Αξιολογήστε το περιεχόμενο του μαθήματος
Δημιουργήστε μια υποκατηγορία με τον τίτλο "Περιεχόμενο μαθήματος" σε ανώτατα όρια και εξετάστε την ποιότητα, την πληρότητα και την επικαιρότητα του υλικού που σας δόθηκε. Αυτό μπορεί είτε να γίνει εξ ολοκλήρου σε αφηγηματική μορφή είτε να δημιουργηθεί ως ένας μικρός πίνακας στον οποίο αντιστοιχίζετε μια αριθμητική κατάταξη από 1 έως 10 ή μια κατηγορία "φτωχών", "δίκαιων", "καλών" ή "εξαιρετικών". Για χαμηλές αριθμητικές βαθμολογίες ή βαθμούς φτωχής και κατανόησης, φροντίστε να δώσετε μια εξήγηση ή παραδείγματα. Για παράδειγμα, μπορείτε να γράψετε "οι μελέτες περιπτώσεων ήταν όλες από τη δεκαετία του 1980 και δεν ισχύουν για τη δυναμική του εργασιακού χώρου στον 21ο αιώνα".
Να είστε αντικειμενικός ως προς το αν το σεμινάριο παρέδωσε αυτό που υποσχέθηκε να παραδώσει. Με άλλα λόγια, μην διαμαρτύρονται για το ad nauseum μόνο και μόνο επειδή ήταν βροχερή εκείνη τη μέρα ή δεν μπορούσατε να βρείτε χώρο στάθμευσης. Λάβετε υπόψη κατά την εγγραφή σας εάν ο παρουσιαστής παρείχε πληροφορίες και πληροφορίες που δεν θα ήταν άμεσα διαθέσιμες αλλού.
Βήμα Οκτώ: Αξιολογήστε τον εκπαιδευτή
Δημιουργήστε μια υποενότητα με τίτλο "Εκπαιδευτική εξειδίκευση". Όπως και στο προηγούμενο βήμα, αξιολογήστε τις γνώσεις και το επίπεδο εμπειρίας του παρουσιαστή, την οργάνωση σεμιναρίων, τις επικοινωνιακές δεξιότητες και την αλληλεπίδραση με τους συμμετέχοντες σε σεμινάρια. Παρέχετε καλά παραδείγματα για το τι έκανε ο παρουσιαστής του σεμιναρίου, για παράδειγμα "μας ενθάρρυνε να υποβάλουμε ερωτήσεις", και τι πρέπει να εργαστούμε για να είμαστε πιο αποτελεσματικοί, όπως "δίνοντάς μας υλικά διανομής και στη συνέχεια να τα διαβάσουμε δυνατά ήταν χρόνος που θα μπορούσε να δαπανηθεί καλύτερα σε ένα πιο διαδραστικό πλαίσιο. " Αξιολογήστε εάν ο παρουσιαστής είχε τα διαπιστευτήρια και την εμπειρία για να κάνει το υλικό και το περιβάλλον του αξιόπιστο.
Βήμα εννέα: Κάνετε οποιεσδήποτε συστάσεις
Δημιουργήστε μια υποενότητα που ονομάζεται "Συστάσεις". Αυτό είναι όπου θα προσδιορίσετε τις δικές σας ιδέες για τη βελτίωση της τάξης. Οι παρουσιαστές σεμιναρίων εκτιμούν την αντικειμενική ανατροφοδότηση σε αυτή την ενότητα ώστε να μπορούν να παραμείνουν βιώσιμες και ανταγωνιστικές. Αν το σεμινάριο ήταν ένα τέτοιο που είχε μεγάλη αξία για εσάς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την ενότητα για να καταχωρίσετε τα μελλοντικά εργαστήρια που θα θέλατε να δουν από τον ίδιο εκπαιδευτή ή την ίδια εκπαιδευτική οντότητα.
