Ένα σύστημα επικοινωνίας ανταλλαγής εικόνων (PECS) είναι ζωτικής σημασίας για τη διδασκαλία δεξιοτήτων επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης σε παιδιά με αυτισμό. Τα αυτιστικά παιδιά δυσκολεύονται να ακολουθήσουν λέξεις μέσα σε μια πρόταση λόγω διαταραχών νευρικής ανάπτυξης. Το PECS μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματος κατασκευής προτάσεων και να επιτρέψει στα αυτιστικά παιδιά να είναι ανεξάρτητα στην καθημερινότητά τους. Ωστόσο, αυτό το σύστημα επικοινωνίας έχει διάφορους περιορισμούς.
Κόστος
Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν το PECS απαιτούν αποτελεσματική εκπαίδευση χρησιμοποιώντας κάρτες γραφικών και συνδετικά. Η εκπαίδευση έρχεται σε έξι φάσεις και είναι χρονοβόρα. Οι αρχικές φάσεις, για παράδειγμα, περιλαμβάνουν τη μάθηση πώς να διδάσκουν τα αυτιστικά παιδιά πώς να ζητούν τα αντικείμενα αυθόρμητα χρησιμοποιώντας έτοιμες κάρτες εικόνας. Η εκπαίδευση σας βοηθά επίσης να σχολιάσετε τις ιδέες τους και να απαντήσετε στις ερωτήσεις τους στην τάξη. Οι διδακτικές στρατηγικές του PECS, όπως η "ώθηση και η ενίσχυση", είναι εκπαιδευτικά πρωτόκολλα που δημιουργήθηκαν από τον Αμερικανό συμπεριφορέα, συγγραφέα και κοινωνικό φιλόσοφο Frederic Skinner.
Ομιλία καθυστέρηση
Η χρήση μη λεκτικής επικοινωνίας καθιστά δύσκολο να επιτευχθούν οι κανονικές δυνατότητες επικοινωνίας. Το σύστημα PECS, για παράδειγμα, καθυστερεί την ομιλία σε αυτιστικά παιδιά και αυτό καταστέλλει την ικανότητά τους να αξιοποιήσουν το δυναμικό μάθησης και να βελτιώσουν τις ακαδημαϊκές τους ικανότητες. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί, συνεπώς, πρέπει να καταβάλουν πρόσθετες προσπάθειες για να βοηθήσουν τα παιδιά που χρησιμοποιούν το PECS να μάθουν. Αυτό μπορεί να απαιτεί από τους γονείς και τους δασκάλους να δαπανούν περισσότερα χρήματα και χρόνο.
Περιορισμός επικοινωνίας
Το PECS μπορεί να αποτελέσει έναν περιοριστικό παράγοντα όταν τα αυτιστικά άτομα βελτιώνουν την ικανότητά τους να επικοινωνούν, επειδή μπορεί να μην υπάρχουν πάντοτε επαρκείς καρτέλες για να επιτρέπουν στο παιδί να επικοινωνεί με τις σκέψεις του. Η αδυναμία επικοινωνίας με το παιδί σαφώς μπορεί να κάνει τους δασκάλους και τους θεραπευτές να ερμηνεύουν εσφαλμένα τις ανάγκες και τις ιδέες του, προκαλώντας σύγχυση και απογοήτευση στη διαδικασία μάθησης.
Απαιτήσεις προσαρμογής
Είναι δύσκολο να συνεχίσουμε με τις προσαρμογές που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματικότητα του PECS. Όταν χρησιμοποιείτε αυτό το σύστημα, πρέπει να ρυθμίζετε συνεχώς το συνδετικό υλικό ή την κάρτα εικόνας κρατώντας τις κάρτες εικόνας. Πρέπει να προσθέσετε σύνθετες κάρτες εικόνων καθώς ο μαθητής βελτιώνει τις δεξιότητές της επικοινωνίας. Αυτό καθιστά απαραίτητο για τους περισσότερους ανθρώπους που χρησιμοποιούν PECS να έχουν πρόσβαση σε έναν υπολογιστή και έναν εκτυπωτή, καθιστώντας τη μαθησιακή διαδικασία δαπανηρή. Οι υπολογιστές και οι εκτυπωτές επιτρέπουν στους εκπαιδευόμενους σε διαφορετικά στάδια να χρησιμοποιούν εικόνες που είναι μοναδικές στο επίπεδο μάθησης.
